小品反义词台词
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原发布者:GraspingJT
同学：老师，早上好！老师：只说早上好，那我下午呢？难道就不好了吗？同学：老师下午好！老师：那我晚上呢？同学：老师晚上也好！老师：对，这才像话嘛！现在你们重新喊一遍。同学：老师早上好！下午好！晚上也好！老师：哎，好，坐下！今天我们来复习反义词。这样练习，我说一句，你们大声说出反义词。下面我们开始。今天天气很好。同学：今天天气很坏。老师：到处阳光明媚。同学：到处阴云密布。老师：马路上人山人海。同学：马路上空无一人。老师：年轻。同学1：年老。（上前表演咳嗽）老师：站立同学2：横倒（表演摔倒）老师：有位年轻人站立在路上。同学3：有位老年人躺在路上。（表演横躺）老师：我捡了一元钱。同学4：我丢了一元钱。（表演丢钱）老师：我捡了一元钱交给老师。同学：我丢了一元钱去老师。老师：错误，不能这样说。同学：正确，应该这样说。老师：错误。同学：正确。老师：这样不行。这是违法行为。同学：这样可以，这是合法行为。老师：我说错误。同学：我们说正确。老师：听老师的，老师说的才是正确的。同学：听我们的，老师说的都是错误的。老师：你们愚蠢！同学：我们聪明！老师：停止!同学：继续。老师：现在你们停止。停止！别说了。同学：现在我们继续，还要说。老师：你们都是蠢猪，你们停止。同学：我们都是天才，我们继续。老师：你，你，你们听老师的。（手指全体学生）同学：老师听我们的。（学生指向自己）老师：学生都得听老师的。同学：老师都得听学
小品台词 简短搞笑
调皮师生
老师：上课
班长：起立
学生：老师好
老师：同学们好 请坐下 还记得上节课我们学习了什么吗吗？
学生：反义词
老师：我们再来复习一下好吗？
学生：好.....
老师：我说 长....
学生：我们说 短....
老师：我说 虚假....
学生：我们说 真实....
老师：我说 慢吞吞....
学生：我们说 急匆匆.....
老师：我说 生气勃勃....
学生：我们说 死气沉沉.....
老师：我说 勤俭节约光荣....
学生：我们说 铺张浪费可耻....
老师：（高兴地）嗯 你们回答得非常好
学生：（狞笑）哦 我们回答得特别坏
老师：现在开始上新课
学生：（故意提高嗓门）现在不能上新课
老师：（有点生气）我说不讲反义词了
学生：（故意捉弄）我们说还要讲反义词
老师：（很生气）我叫你们停下
学生：（获胜般）我们不停下
老师：（崩溃）停下
学生：（顽皮）不停
老师：叫你们不要说了
学生：我们还要说
老师：难道你们要说到下课吗？
学生：难道我们不说到下课吗？
老师：（极度伤心）天呐 还要我上课吗？
学生：（大获全胜）地呀 不要你上课了。
老师：（无话可说般）好 我走了
学生：老师拜拜（学生甲：耶）
老师：（忽然想起）嗯 有了 你们继续说......
学生：（不知上当）我们不说了
老师：你们不必预习下一课
学生：我们必须预习下一课
老师：班长不用起头 同学们也不用齐读
班长：我该起头
学生：我们也该齐读
老师：（点头）嗯
班长：《牧童》起
学生：《牧童》唐 吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
老师：（暗自奸笑）嘿嘿，我还不信治不了你们....
（下课铃响起）
老师：（高兴地）下课
学生：老师休息（学生甲：真高）
老师：学习委员收一下本子
学生：（极力反击）学习委员不要收本子
老师：啊 我晕（故意晕倒）
学生：（吓呆了，焦急后悔）老师您醒醒 您快醒醒啊 我们跟您开玩笑呢
学生乙：不要吵 不要吵了 赶快送去兽医站
老师：（惊跳起）什么？小子，人能送进兽医站吗？
老师：上课不好好听，调皮鬼
学生：（乖乖的）老师 我们再也不调皮了
大班反义词儿歌？
上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。远对近，古对今。明对暗，早对晚。有对无，出对入。宽对窄，买对卖。南对北，首对尾。西对东，始对终。干对湿，公对私。美对丑，薄对厚。咸对淡，苦对甜。天对地，稠对稀。旧对新，晴对阴。浮对沉，假对真。强对弱，对对错。开对关，硬对软。深对浅，加对减。负对正，降对升。冷对热，饱对饿。死对生，反对正。直对弯，长对短。胜对败，好对坏。快对慢，双对单。熟对生，歪对正。笑对哭，吸对呼。退对进，阳对阴。优对劣，日对夜。紧对松，轻对重。香对臭，胖对瘦。后对先，易对难。冷对暖，忙对闲。爱对憎，贵对贱。送对迎，动对静。仰对俯，吞对吐。浊对清，输对赢。悲对喜，劳对逸。凹对凸，矮对高。利对弊，此对彼。盾对矛，贬对褒。涝对旱，简对繁。运用反义词的作用1、运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。2、多组反义词连用，可以起到加强语气、强调核心意思的作用。3、反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。4、有助于人们研修古现代汉语，准确地理解文字及其遣词造句，提高读者的逆向、辩证和创新思维能力以及各门知识的学习和研究，既可反映客观事物又可表达情志，增强语言的表达力与感染力。
老师说一句话,学生说岀相反的意思。台词？
看是你生气的时候还是心情好的时候了
还有就是你是想打击他还是想鼓励他的时候了
对于差生和好学生都是不同的鼓励和批评手段，
学生性格不同也是用不同的手段
其实这和一个老师的素质高低有很大的关系的
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